В статье рассматривается один из методических приёмов в обучении русскому языку как иностранному – учебно-лексические игры, которые считаются допольнительными сильными стимуляторами умственной и коммуникативной деятельности учащихся. Автором была апробирована данная теория применения учебных игр на практических занятиях по русскому языку как иностранному (далее РКИ) у студентов при Тхайнгуенском университете и сделан вывод об актуальности учебно-языковых игр как средства расширения словарного запаса на аудиторных занятиях во Вьетнаме.